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讲好远程教学课  构建和谐大社区
发布时间:2013-03-21 文章来源: 李维忠

     ―奎屯市北京路街道穗丰园社区教学站操作员教学体会

200911月,我担任了奎屯市北京路街道穗丰园社区远程教育操作员,经过参加市里组织的操作员培训,正式走上了操作员岗位。四年来,社区发生了翻天覆地变化,有了专用的远程教育教学室,配备了远程教育设备,建立了一套完善的制度职责。在远程教育的学用活动中,我们依托社区主阵地,结合社区党员干部和居民群众的服务需要,不断拓展和深化社区远程教育“3335”学用模式,运用“示范指导教学法”规范教学活动取得初步成效。

下面我从教学课组织、教学技巧、实践经验等方面上,谈谈我是如何运用“示范教学法”五个环节完成好每一堂教学课。

一、走好收集信息需求问卷调查第一个环节。

一堂生动且受欢迎的教学课,必定要让大家所关注、感兴趣,重点是要把准观众“口味”。开展收集信息需求调查时,我采取的方法:一是在居民区入户走访时,随手带上我的问卷调查表,每到一户居民家里,我都要询问他们喜欢看哪些片子,需要哪些方面的学习内容,一一作好记录;二是利用社区召开会议和组织活动时,集中发放调查问卷,从中筛选出选择率最高的片目和需求内容,平常并留心找到这些片子做好准备。三是根据各类主题教育月学习活动要求,结合身边同事掌握了解到的需求信息,就可以安排居民群众想要看的片目,然后制定相应的观片教学计划。

二、精选资源制订教学计划进入第二个环节。

按照上级“规定动作”制订教学计划,既要结合实际情况,还要满足观众“胃口”。首先是制订教学计划。根据市、街道的要求,按月排出社区教学站具体的学习内容活动进度。在我的教学计划中,重点对教学任务、目的、重点以及开展学习形式、观片时间和学用实践活动进行明确,拿出具体措施和方案。此外,还会针对之前需求调查的内容,除完成共性学习“规定动作”课目外,还把社区参学群众分成老年人、下岗失业人员、未成年人、社区干部、社区党员等不同参学群体,分类别制订教学计划;其次精选适合参学对象“胃口”的教学资源。依据需求调查内容,充分利用丰富的资源平台选取教材。除选择上级远程教育中心下发的共性学习教学专题设计中的指定片目外,我还通过共产党员网、城市社区专用IPTV频道、新疆党建网、伊犁党建网、奎屯市电视台KTTV-1频道,及奎屯市委组织部远程教育管理中心资源库,找到我教学课需要的其它教材,教材一定要新颖,跟上时代的步伐,注重结合时事政治主题教育活动精选教材。例如今年三月份是公民道德主题教育月活动,根据市里下发的教学专题内容,我选取了《雷锋》系列电影和2012年度感动中国十大人物中的专题片进行播放,这些鲜活的事例更能打动观片者的心灵,起到教学的实际意义;

三、完成教学设计扎实做好第三个环节。

落实“示范指导教学法”及“3335”学用机制的重点是观片教学课上的教学设计,力求吸引观众“眼球”。一堂教学课要达到什么目的,关乎着教学活动的成败,其教案设计就要做到主题明确、思路清晰、方法恰当。在制订教学设计中,我采取的方法是每月根据上级规定的教学主题内容,确定教学资源影片之后,反复观看影片,找出片中重点内容、重点片段、有教育价值意义等核心内容之后,提出自己的见解和教学思路,然后着手撰写教案制订教学设计。教学设计完成初稿后,请市专家组老师指导,提出教案中的不足,指导我该以什么样的方式去讲这一堂教学课,最后制作相应的演示文稿,上网查找相关资料素材,把重要片段和片子之外了解到的故事写入到我的教案中,通过观看讲解片子这堂课,全面展示出影片的教育意义,使教学资源教育效果达到最大的转化。初期上课难免紧张,我就单独练习,练口语,练胆量,并对练习过程中发现的问题,随时与指导老师联系,达到熟能生巧,为上好一堂观片教学课打基础。

图为丁春丽上教学课(建党伟业)

四、运用指导组织学习方法提升资源转化第四个环节。

组织开展专题教学课讲解与学用实践培训活动,引导参学对象提高“动手”能力。我在实际工作中,请市里和街道教学指导组老师对制订的教学计划和教学设计进行指导帮助,然后再开展组织学习培训活动。具体方法,首先是组织开展好教学培训活动。在每月组织开展观片教学培训活动时,我会提前通知好社区党员居民群众准时到场参加学习,预告观看片目、教学目的、学习重点和学用实践培训方式及时间安排。布置好场地,调整好设备,然后组织观片。特别是在观片教学中,最主要的是要熟练自己的教案内容,做到口齿清晰、不紧不慢、大方自如的讲完整堂课。比如,我在讲解理论性强或者比较深奥的片段时,遇到有些话很绕口,不好说,其实老百姓更听不懂、听不明白的实际问题,后来经过居民党员的建议,我尽量避免生硬的词汇讲解,改用口语式或白话式的讲解方式,再穿插一些互动环节,讲课过程学会善用典故,结合居民身边的故事,使居民从鲜活的事例中更加深入的理解片中真正涵义,使专题片讲解课堂生动活泼。观片讲解结束,预留一定时间进行讨论,加深他们的印象,达到强化教学的效果。其次是组织开展多种形式的学习实践活动,引导社区党员居民把学到的知识应用到生产生活实践中去。对共性学习课目,我们要求社区里的党员写体会谈认识,作为学用实践内容之一,特别是老党员、老同志们的积极性很高,写出了对党的认识和感恩之情,教学站再将这些手书稿贴到公示栏里,起到教育和示范作用,烘托远程教育氛围。此外,对需要进行技能培训学习的参学对象,组织他们到社区学用实践基地和实操基地,开展技能培训和学用实践活动,结合教学片的内容,请技能培训专家开“小灶”现场教学。比如,广受社区居民喜欢的“新疆小吃”“传统饮食”“插花”“传统小菜制作”、“舞蹈声乐”等辅导班和教学课,有效促进了资源转化和实际运用,提升并促进了我们社区居民生活品质和业余文化活动的开展。

五、总结评估教学效果改进工作方法完成第五个环节。

总结经验教训,评估教学效果,要当好上级远教部门“情报员”。每次学用活动开展之后,都要问问社区叔叔阿姨,还有什么意见,讲的课还有哪些不足,认真记下来。同时将我的教学课评估表发给参学居民,对我的教学情况进行打分,依据大家反馈的情况,再仔细回顾总结本节课亮点和缺点,收集好居民群众的意见和建议,为改进下一节教学课做好准备。此外,对开展的远程教育学用活动、阶段性教学情况,形成动态信息上报到街道办和市远程中心,向上级提出教学资源需求意见和建议,当好基层的信息“情报信息员”。

通过四年来的学习,我所在的社区去年成为了自治区社区远程教育推进会的观摩点,能有幸与全疆各地交流学习,借鉴各地先进经验,共同推进远程教育教学工作。在操作教学员这个岗位上,我将充分发挥好远程教育平台作用,为我们社区党组织建设和促进社区大和谐贡献出自己的力量。(奎屯市北京路街道穗丰园社区副主任、远程教育操作员丁春丽)

[责任编辑:李维忠][审核人:lwz]
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